Projets créatifs

des CM1

La pédagogie de projet

Voici différents projets réalisés avec des élèves de CM1 pendant six leçons de quarante minutes chacune. Ces enfants de dix ans ont expérimenté avec différentes techniques et matériaux tout en renforçant leurs bases de français dans leur toute première année au sein du programme. Chaque semaine, ils doivent répondre à un nouveau problème de façon individuelle ou collective leur permettant de progresser dans leur projet. Ainsi, une classe est toujours divisée en deux parties, avec quinze minutes de notions de langage et de théorie de l’art, puis une demi-heure de pratique. Lors du septième cours, les élèves ont un examen écrit d'une vingtaine de minutes et ils terminent l’unité en présentant leur projet à l'oral tout en débattant avec le reste de la classe.

La plupart de ces projets ont été conçus en fonction de différentes sources d'inspiration, telles que les programmes français et chinois, des problèmes du monde réel, des projets du professeur ainsi que des intérêts et des expériences de la vie quotidienne des élèves, entre autres références. Au delà des problématiques qui dirigent ces projets, les thèmes doivent être authentiques et la méthodologie doit permettre aux étudiants d'avoir assez de liberté et de choix pour proposer des résultats de qualité qu'ils puissent ensuite souhaiter exposer. Sachant leur français limité à un niveau A1.1, la complexité du contenu a été légèrement réduite. Néanmoins, la plupart des projets ont réussi tandis que d'autres continueront d'être améliorés par l'enseignant débutant.

 

Projet 1. Mon matériel

S'agissant du premier projet artistique des élèves au sein du programme français, ils ont dû apprendre à dessiner, à dire et à écrire le matériel qu’ils ont commencé à utiliser en classe. Au début, les élèves ont appris à dessiner leur propre trousse en faisant attention aux lignes, aux détails et aux différentes nuances de gris. Ensuite, ils ont dû dessiner quatre outils avec quatre techniques différentes. Enfin, au cours de la troisième semaine, les élèves ont travaillé ensemble en regroupant leurs dessins pour les exposer sur un seul support en papier, qui aura été soigneusement décoré, puis présenté devant le reste de la classe.

 

Publié: 28 septembre 2019

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Projet 2. Un livre d'Art

Tout d’abord, les élèves ont appris à créer une figure plus ou moins abstraite à l’aide de formes géométriques qu’ils avaient préalablement découpées, pouvant ainsi constituer un objet, une personne ou un animal. Ensuite, ils ont tracé des lignes de couleur pour décorer le fond de cette figure, puis, dans un troisième temps, ils ont dessiné une histoire par dessus avec leur voisin, pour que les dessins soient le fil conducteur d’un livre d’art qui parle de formes et de couleurs.  

 

Publié: 24 octobre 2019

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Projet 3. L'art du papier

L’origami, ou le pliage de papier, a permis aux élèves de faire leur premier projet manuel. Tout d'abord, ils ont appris à faire deux animaux en papier, un papillon et un oiseau, puis ils ont fait une fleur la semaine d’après avec l'aide de leur voisin, en pliant, collant et assemblant des pétales. Enfin, les élèves ont pu faire une guirlande avec toutes leurs productions et celles de leur voisin, pour ensuite les exposer dans le couloir de l’école. 

 

Publié: 26 novembre 2019

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Projet 4. La peinture chinoise

La peinture chinoise et l’étude des œuvres de Qi Baishi sont devenues incontournables de la culture chinoise et de son programme d’arts. Les élèves ont commencé par peindre des animaux au premier plan, puis ce même animal vu de loin dans son habitat entouré de plantes, pour finalement faire de ces peintures des cartes postales.

 

Publié: 28 décembre 2019

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Projet 5. Le corps en mouvement

Les élèves ont d'abord appris l'anatomie et les proportions du corps avant de dessiner par étapes l'image d'un sportif ou d'un danseur. Une fois le sujet choisi, ils ont dessiné une série de quatre postures en mouvement du même corps sur quatre feuilles différentes, tout en décrivant leurs résultats à travers des phrases simples.

 

Publié: 29 mars 2019 – 5 mars 2020

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Projet 6. Feuilles et fleurs

En observant la nature, les élèves ont appris à représenter une plante de très près en dessinant ses feuilles. Ensuite, ils ont dessiné la plante entière de plus loin. En parallèle, les élèves ont apprécié et commenté de célèbres œuvres d'art dans lesquelles des plantes et des fleurs y sont représentées.

 

Publié: 26 avril 2019 – 5 mai 2020

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Projet 7. Le portique chinois

Au cours de la première semaine, les élèves ont appris à dessiner le portique chinois de Guozijian 国子监牌楼 en reproduisant la structure principale et ses motifs décoratifs tout en faisant attention à la symétrie de cette œuvre architecturale. Puis, pendant la deuxième semaine, ils ont commencé à travailler sur un grand morceau de papier représentant un morceau du portique, sur lequel ils ont dû dessiner des motifs chinois. Les élèves ont continué leur travail au cours de la troisième semaine, en coloriant les motifs pour rendre attrayant l'ensemble de la composition. Enfin, ils réunirent tous les morceaux de papier pour façonner le portique de leur classe.

 

Publié: 24 mai 2019

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Projet 8. Ma chambre idéale

Au cours de la première semaine, les élèves ont appris à dessiner un plan de leur chambre idéale avec ses murs, ses portes et ses fenêtres, ainsi que les meubles qu'ils ont imaginés. Ensuite, ils ont commencé à faire une maquette en utilisant une boîte en carton et du carton plume pour créer la structure tout en commençant à fabriquer les meubles. Les élèves ont terminé la chambre au cours de la troisième semaine en la décorant avec d'autres matériaux. Ainsi, ils ont décrit les divers éléments qui composent cet espace et réfléchit à ce qu'ils pouraient y faire au quotidien.

 

Publié: 26 juin 2019

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Projet 9. Formes, couleurs et lettres

Dans ce projet, les élèves ont fait usage de leur imagination en associant des objets à des formes, des couleurs et des lettres. Ils ont d'abord dessiné plusieurs objets ayant la forme d'un cercle, d'un carré, d'un rectangle et d'un triangle. Ensuite, ils ont dessiné des objets rouges, bleus, jaunes, orange, violets et verts. Enfin, ils ont donné vie à quelques lettres.

 

Publié: 20 novembre 2020

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